想忘记，更想起，这毕竟不是脱鞋，说丢开就丢开。恰相反，不到黄河心不死，到了黄河心也甘，自古而然。甘木火自然也不能脱俗，明明知道贺娜的话不假，但还是要给何萍寄上最后一封信，只是除了一份刊载他文章的报纸外，信里再无只言片语，其爱恨哀怨尽在不语之中。
自古有心栽花花不发，无心插柳柳成荫，这次甘木火并不等望回信，但偏偏就有回信，惊奇之余打开信封，原来是向汉坚发来的请柬，他与何萍将在国庆节举行婚礼。他当时的第一反应是无颜见江东父老，尤其是何萍，一直就怕见她，因为一直以来，他将她看作天鹅将自己看做癞蛤蟆，或者是一只小虫，他的梦想就是能够破茧成蝶，那样才能够比翼双飞，当然蝴蝶慢得多，但总还是有点希望。而痛过思定，胆气又大起来，古曰：“人不求人一般大，水不流时一般平。”不过就是再难过一会，再醉酒一回，再尴尬一回，所谓“女友要结婚，新郎不是我。”如此而已。再讲，不去也是不行的，还有那么多同学在呢！如此一想，也就坦然起来，决定到时来个不醉不散。
向汉坚婚宴放在市里最高级的宾馆，来宾也不乏达官贵人，新锐富豪以至于坪场小车爆满，车位难求。至于席位就不分彼此，个人自选。
甘木火一同学身份而来，自然与同学们一桌，少不了就是石占金，石黑土等死党。酒过三巡，菜过五味，叙过离别，然后难免对甘木火恭维一番，石黑土：“这一杯要敬我们的秀才，未来作家。”石占金：“你还在下面？”甘木火：“嗯。”石黑土：“那叫体验生活，破万卷书不如行万里路，不然，怎么有灵感呢？”这时向汉坚正好过来打望，插话道：“别听他的，他没去过下面，不晓得情况，站着说话不晓得腰疼，人家讲阿米连老鼠子都是公的。还是尽快申请调回来。有空我再与你探讨，文章千古事，不急在一时。”石占金：“怎么就你一个人来？不行！得叫嫂子一起来敬酒。”向汉坚：“那是自然，等会就会来，只是她的死党来了，她去招呼一下，我也就抽空来一下，都吃好喝好，少什么就喊。”石占金：“我们吃得差不多了，快去叫嫂子来，我们给她敬过酒就散了。”向汉坚就去喊何萍过来，然后大家敬酒，说一些祝福的话就告辞。
喝醉了就得去卡啦ok醒酒，可甘木火早没了心情，他只想归去，因为刚才何萍走来时对他微微点点头，那种坦然让他心里顿起波澜，这种转变有多种理解，对你客气，说明已经将你当做客人了，那么以前对你不客气，说明还没有将你当做客人，可惜自己一直就不去弄清楚，真正是花堪折时直须折，莫等花落空折枝。可石黑土怎么会放走？说：“那怎么行！你秀才都走了，就剩下我们**、文盲、科盲，三盲到一起，哪还有什么档次？”还是石占金帮他讲话，说：“算啦，‘女友要结婚，新郎不是我’心情可以理解，莫为难他了，就算他人去，新不去，唱出来比哭还难听，让他走吧。”于是，大家才放过他。
甘木火当日就乘车回到乡下，感到就像一只战败的狗，需要一个人静静的躺下来舔舔浑身的伤口。
石占金看着甘木火离去心里很不是滋味，刚才虽然同桌喝酒，因忙着为新人热闹，也没细问他的近况，好久不见，正想与他好好聊聊，他又先走了。
最后还是一边唱歌一边与贺娜闲谈，才大致晓得他还在下面，因歌厅嘈杂，也不再细问，但心里总是欠欠的，心想，向汉坚已经是局长助理，难道就不能关照一二？不是讲竞争乃是人才的竞争吗？未必他们单位不需要人才？
第二天中午，石占金去茶馆找了个小包厢，然后打电话请向汉坚喝茶，现在时兴这个，所谓商务，棋牌，休闲是也。两人同城，他玩了一会电脑，就见客人找来了，高兴地喊道：“向局长，请坐。”向汉坚坐下笑答：“你和甘木火一个德行。什么局长？副局长。你才是真正的教授。”石占金摇头道：“彼此彼此，客座教授。”然后点茶。
上过茶，向汉坚问：“今日如何得闲喝起茶来？”石占金：“最近不出差，又听讲甘木火搞来搞去搞到下面去了，三十夜舞龙越舞越转去了。我就想不通，好不容易出个秀才，却放逐边关，所以想问问局长大人，什么慨念？难道你们单位人才太多了？”向汉坚正色道：“讲了是局长助理，不要叫局长，外人听了不好听。”石占金笑道：“又没有外人。”向汉坚苦笑道：“你与甘木火一个德行。他写了一篇报告文学《向汉坚局长一二三》刊登在全国性刊物上，文章倒没什么，只是这标题给我害苦了，莫讲我们局里有几个副局长在竞争脱副，就是我们现任局长也不高兴，一见我就黑脸，他老人家都还没上报，你老几倒好，竟敢抢着上头条！什么居心？害我费了不少周折才让大家明白，我虽然与甘木火同学，但对此事毫不知情，纯粹是他个人行为。”
石占金听后大笑：“这的确有点帮倒忙。但上报有什么不好？至于有点副作用，你有办法解决。再讲，注意把关就是了。”向汉坚：“是啊，所以我就要他今后投稿一定要让我看看，当然不牵扯到单位不用看。”石占金好奇道：“那他给你看了吗？”向汉坚：“给了，都在我的电子档案里。”石占金：“都讲些什么？”向汉坚：“我可以打开你看。”说着拿过鼠标进入他的个人空间，点开文件。
石占金接过鼠标阅读，一边看，一边就笑起来，只见甘木火还写了不少文章，他感觉很有意思的有好几篇，其一是：《飞行方法再妙，雏鸟未羽不飞》－－－浅谈作文教学的缓急。
其文曰：现在的中小学生虽然拥有很多关于作文技巧的书，但他们的“青少年失语症”依然存在，还编成《笑语林》，说一位秀才因写不出作文，露出一脸苦相，妻问：“做文章很难吗？”秀才：“很难！”妻子：“比生孩子还难吗？”秀才：“难得多，你们生孩子是肚里原就有的，我做文章是肚里没有的。”
故，愚以为，现在的作文教学存在缓急问题。现在的作文教学从大纲到教材，到教师补充，以及作文参考资料等，都是讲作文技巧的多，至于如何进行作文练功以提高学生的作文功能方面就谈得很少，几乎是空白。
然而，武术格言说：“练拳不练功，到老一场空”。又如，一位妇产科男医生应该很懂得怎样生孩子了吧？但他终究生不出孩子；一位篮球老教练应该很懂得打篮球了吧？但他到底不能打比赛了？一位文学教授应该很懂得写作了吧，但文学教授不能与作家划等号，相反，一个文学家不等于是学文学的。有的还没上过几年学，更谈不上去“文心雕龙”了。由此可见，离开了作文功能去谈作文技巧，难免有本末倒置之嫌。对缺乏作文功能的学生谈作文技巧，就象教还没有生出翅膀的鸟蛋学飞翔。
那么什么是作文功能？什么是作文练功呢？我们来看看一位教授在《教你如何写剧本》里面讲得很透彻。这位教授认为，人的记忆分为两种：（一）理性记忆，又称有意识记忆，是一种强制性记忆。它按一定的意识储存，也按照一定的意识提取，就象照单交割，不折不扣，比如，眼见“1+1=”，脑里提取出“2”而已。这就是理性思维。（二）情感记忆，又称潜意识记忆。是一种无时无刻都在记忆的记忆，比如，你自家的门，你不去记也记住了，决不会走错。由于它是潜意识储存，所以就难以有意识地提取，没有谁会问你自家的门是怎样走的问题，只能通过联想进行搜索。比如，你眼见月亮，脑里就会出现约会的情景，以及与月亮有关联的种种悲欢；你看到“1+1=”，你脑里除了出现“2”外，还出现二饼、二万等，这些情景并不是你故意去想的，是它自己跳出来的，多少也无定数。这就是情感思维。
由于理性记忆是有意识记忆，而情感记忆是无时无刻不在记忆的记忆，因此，情感记忆的储量远远大于理性记忆，是创作的主要资源，它取之不尽，用之不竭。
因此，一个见世面十多年的中小学生已不存在“作文章是肚里没有的”问题，只存在联想能力的强弱问题。联想能力强，就能充分利用情感记忆的资源，源源不断提出库存，否则，就打不开情感记忆的库门，大脑一片空白。
所以，狭义地讲，作文功能就是联想能力。事实证明，情感型的人容易成为作家，而理智型的人容易成为科学家和政治家。
假若赞同这一诊断的话，就不难发觉,现在中小学作文教学的重点并没有放在如何提高学生的作文功能方面，甚至根本就没有具体安排练功。
自古有心栽花花不发，无心插柳柳成荫，这次甘木火并不等望回信，但偏偏就有回信，惊奇之余打开信封，原来是向汉坚发来的请柬，他与何萍将在国庆节举行婚礼。他当时的第一反应是无颜见江东父老，尤其是何萍，一直就怕见她，因为一直以来，他将她看作天鹅将自己看做癞蛤蟆，或者是一只小虫，他的梦想就是能够破茧成蝶，那样才能够比翼双飞，当然蝴蝶慢得多，但总还是有点希望。而痛过思定，胆气又大起来，古曰：“人不求人一般大，水不流时一般平。”不过就是再难过一会，再醉酒一回，再尴尬一回，所谓“女友要结婚，新郎不是我。”如此而已。再讲，不去也是不行的，还有那么多同学在呢！如此一想，也就坦然起来，决定到时来个不醉不散。
向汉坚婚宴放在市里最高级的宾馆，来宾也不乏达官贵人，新锐富豪以至于坪场小车爆满，车位难求。至于席位就不分彼此，个人自选。
甘木火一同学身份而来，自然与同学们一桌，少不了就是石占金，石黑土等死党。酒过三巡，菜过五味，叙过离别，然后难免对甘木火恭维一番，石黑土：“这一杯要敬我们的秀才，未来作家。”石占金：“你还在下面？”甘木火：“嗯。”石黑土：“那叫体验生活，破万卷书不如行万里路，不然，怎么有灵感呢？”这时向汉坚正好过来打望，插话道：“别听他的，他没去过下面，不晓得情况，站着说话不晓得腰疼，人家讲阿米连老鼠子都是公的。还是尽快申请调回来。有空我再与你探讨，文章千古事，不急在一时。”石占金：“怎么就你一个人来？不行！得叫嫂子一起来敬酒。”向汉坚：“那是自然，等会就会来，只是她的死党来了，她去招呼一下，我也就抽空来一下，都吃好喝好，少什么就喊。”石占金：“我们吃得差不多了，快去叫嫂子来，我们给她敬过酒就散了。”向汉坚就去喊何萍过来，然后大家敬酒，说一些祝福的话就告辞。
喝醉了就得去卡啦ok醒酒，可甘木火早没了心情，他只想归去，因为刚才何萍走来时对他微微点点头，那种坦然让他心里顿起波澜，这种转变有多种理解，对你客气，说明已经将你当做客人了，那么以前对你不客气，说明还没有将你当做客人，可惜自己一直就不去弄清楚，真正是花堪折时直须折，莫等花落空折枝。可石黑土怎么会放走？说：“那怎么行！你秀才都走了，就剩下我们**、文盲、科盲，三盲到一起，哪还有什么档次？”还是石占金帮他讲话，说：“算啦，‘女友要结婚，新郎不是我’心情可以理解，莫为难他了，就算他人去，新不去，唱出来比哭还难听，让他走吧。”于是，大家才放过他。
甘木火当日就乘车回到乡下，感到就像一只战败的狗，需要一个人静静的躺下来舔舔浑身的伤口。
石占金看着甘木火离去心里很不是滋味，刚才虽然同桌喝酒，因忙着为新人热闹，也没细问他的近况，好久不见，正想与他好好聊聊，他又先走了。
最后还是一边唱歌一边与贺娜闲谈，才大致晓得他还在下面，因歌厅嘈杂，也不再细问，但心里总是欠欠的，心想，向汉坚已经是局长助理，难道就不能关照一二？不是讲竞争乃是人才的竞争吗？未必他们单位不需要人才？
第二天中午，石占金去茶馆找了个小包厢，然后打电话请向汉坚喝茶，现在时兴这个，所谓商务，棋牌，休闲是也。两人同城，他玩了一会电脑，就见客人找来了，高兴地喊道：“向局长，请坐。”向汉坚坐下笑答：“你和甘木火一个德行。什么局长？副局长。你才是真正的教授。”石占金摇头道：“彼此彼此，客座教授。”然后点茶。
上过茶，向汉坚问：“今日如何得闲喝起茶来？”石占金：“最近不出差，又听讲甘木火搞来搞去搞到下面去了，三十夜舞龙越舞越转去了。我就想不通，好不容易出个秀才，却放逐边关，所以想问问局长大人，什么慨念？难道你们单位人才太多了？”向汉坚正色道：“讲了是局长助理，不要叫局长，外人听了不好听。”石占金笑道：“又没有外人。”向汉坚苦笑道：“你与甘木火一个德行。他写了一篇报告文学《向汉坚局长一二三》刊登在全国性刊物上，文章倒没什么，只是这标题给我害苦了，莫讲我们局里有几个副局长在竞争脱副，就是我们现任局长也不高兴，一见我就黑脸，他老人家都还没上报，你老几倒好，竟敢抢着上头条！什么居心？害我费了不少周折才让大家明白，我虽然与甘木火同学，但对此事毫不知情，纯粹是他个人行为。”
石占金听后大笑：“这的确有点帮倒忙。但上报有什么不好？至于有点副作用，你有办法解决。再讲，注意把关就是了。”向汉坚：“是啊，所以我就要他今后投稿一定要让我看看，当然不牵扯到单位不用看。”石占金好奇道：“那他给你看了吗？”向汉坚：“给了，都在我的电子档案里。”石占金：“都讲些什么？”向汉坚：“我可以打开你看。”说着拿过鼠标进入他的个人空间，点开文件。
石占金接过鼠标阅读，一边看，一边就笑起来，只见甘木火还写了不少文章，他感觉很有意思的有好几篇，其一是：《飞行方法再妙，雏鸟未羽不飞》－－－浅谈作文教学的缓急。
其文曰：现在的中小学生虽然拥有很多关于作文技巧的书，但他们的“青少年失语症”依然存在，还编成《笑语林》，说一位秀才因写不出作文，露出一脸苦相，妻问：“做文章很难吗？”秀才：“很难！”妻子：“比生孩子还难吗？”秀才：“难得多，你们生孩子是肚里原就有的，我做文章是肚里没有的。”
故，愚以为，现在的作文教学存在缓急问题。现在的作文教学从大纲到教材，到教师补充，以及作文参考资料等，都是讲作文技巧的多，至于如何进行作文练功以提高学生的作文功能方面就谈得很少，几乎是空白。
然而，武术格言说：“练拳不练功，到老一场空”。又如，一位妇产科男医生应该很懂得怎样生孩子了吧？但他终究生不出孩子；一位篮球老教练应该很懂得打篮球了吧？但他到底不能打比赛了？一位文学教授应该很懂得写作了吧，但文学教授不能与作家划等号，相反，一个文学家不等于是学文学的。有的还没上过几年学，更谈不上去“文心雕龙”了。由此可见，离开了作文功能去谈作文技巧，难免有本末倒置之嫌。对缺乏作文功能的学生谈作文技巧，就象教还没有生出翅膀的鸟蛋学飞翔。
那么什么是作文功能？什么是作文练功呢？我们来看看一位教授在《教你如何写剧本》里面讲得很透彻。这位教授认为，人的记忆分为两种：（一）理性记忆，又称有意识记忆，是一种强制性记忆。它按一定的意识储存，也按照一定的意识提取，就象照单交割，不折不扣，比如，眼见“1+1=”，脑里提取出“2”而已。这就是理性思维。（二）情感记忆，又称潜意识记忆。是一种无时无刻都在记忆的记忆，比如，你自家的门，你不去记也记住了，决不会走错。由于它是潜意识储存，所以就难以有意识地提取，没有谁会问你自家的门是怎样走的问题，只能通过联想进行搜索。比如，你眼见月亮，脑里就会出现约会的情景，以及与月亮有关联的种种悲欢；你看到“1+1=”，你脑里除了出现“2”外，还出现二饼、二万等，这些情景并不是你故意去想的，是它自己跳出来的，多少也无定数。这就是情感思维。
由于理性记忆是有意识记忆，而情感记忆是无时无刻不在记忆的记忆，因此，情感记忆的储量远远大于理性记忆，是创作的主要资源，它取之不尽，用之不竭。
因此，一个见世面十多年的中小学生已不存在“作文章是肚里没有的”问题，只存在联想能力的强弱问题。联想能力强，就能充分利用情感记忆的资源，源源不断提出库存，否则，就打不开情感记忆的库门，大脑一片空白。
所以，狭义地讲，作文功能就是联想能力。事实证明，情感型的人容易成为作家，而理智型的人容易成为科学家和政治家。
假若赞同这一诊断的话，就不难发觉,现在中小学作文教学的重点并没有放在如何提高学生的作文功能方面，甚至根本就没有具体安排练功。