“哪有那么夸张，人只要长得漂亮，不管黑一点白一点都不会影响颜值。”苏醒说，“只有长得没那么漂亮的才担心自己被晒黑影响颜值，你这么漂亮没关系。”
“我去洗茄子。”苏锦扭身跑去洗茄子了。
有人配合，饭菜做得很快，苏醒做了五道菜，苏锦做了两道，苏然做了两道，董欣如跑过来也做了一道菜。
“你们都尝一尝这道番茄鸡蛋汤，是我做的。”董欣如做的菜最简单。
“你就做了这样一道菜呀，番茄鸡蛋汤我也会做，很简单，不就是切一切番茄，打两个鸡蛋，再把水烧热就行了吗？好简单的。”
“我想吃这个，油淋茄子，看着味道就不错，闻着好香，刚才出来的时候我就想吃了。”
“油淋茄子是我哥做的，我哥做菜很好吃的。”
一群女生围在大圆桌旁。
“喝点饮料，营养快线和果粒橙都有。”苏醒将饮料拿出来放在桌上，“不要客气，就当自己家一样，吃吧。”
“小苏哥，我给你盛一碗鸡蛋汤。”董欣如非常会来事儿，拿了碗给苏醒盛了一碗鸡蛋汤，端到苏醒面前，“我能够这样叫你吗？我跟苏然是同学，你又是她哥哥，我喊你小苏哥没有问题吧？”
“可以的，随便喊，直接喊我苏醒也没有多大关系。”苏醒对这个东西倒没有多看重，平常苏然直接喊他名字的时候也不是没有，包括两个小的，苏宁和苏俊也会喊他名字。
名字只不过是一个代号，用来给别人叫的，喊全名无所谓，哪怕将来苏醒生了孩子，他自己的孩子要喊他名字，而不是喊爸爸，苏醒也不会多么气愤。
能够跟孩子打成一片，以朋友的方式相处挺好，这样在孩子的成长过程中才能够更加准确的发现孩子到底缺少什么，需要什么，然后纠正一下孩子的价值观。
苏醒相信人性本恶，人天生都是自私，但自私并不利于个人和社会的发展，所以这种性格不被人所喜，也不被社会所认可。
家长在孩子的成长过程中发现这些明显不利于孩子发展的相关问题的时候，就应该主动的沟通，引导，如果孩子什么话都不跟家长说，家长就很难发现这些问题。
“我还是喊你小苏哥吧，这样听着亲切。”董欣如坐下来，一脸崇拜的看着苏醒，“小苏哥，我听苏然说你很厉害，不只会做生意，而且学习成绩还非常好，苏然以前成绩不好，但是因为你的原因成绩变得很好，在全校都是前几名。”
几个女生学习成绩其实都还不错，按照她们现在的成绩考上大学没有问题，但跟苏然和苏锦两个人还隔着。
学生之间谈学习，本来也是很自然的事。
“学习这个问题得要看自己，明白了学习的好处，主动的学习才能够提高效率，事半功倍，你喜欢做题吗？”苏醒不介意指导一下几人。
实际上学习是一件非常残酷的事，或者说高考是一件很残酷的事，大学的名额就那么多，无论学生再怎么努力，其实都有一部分的人会被筛选下去。
高考实际上就是一种筛选机制，工作职位只有那么多，所以注定就只有那么多人能够填补到这些坑里面去，获得比较好的职位。
其实跟文凭没有多大关系，文凭再高，大家都是清华北大的文凭，还是会有筛选的机制，比方说根据个人的身高体重，或者户口，等等来筛选。
单纯的追寻文凭，看重文凭，不过是我不需要比熊跑得快，我只要比别人跑得快就行了。
恶性竞争，最终损坏的是所有人的利益。
就跟收购水果一样，中间商到果农那里去收购水果，本来大家出价都是4块钱一斤，结果有个人说我不需要4块钱，我3块9你就能够拿走，开发商当然就收这家的水果，其他人原本都是4块钱的，结果这个人过来破坏了市场，没办法，逼着其他人也只能够3块9一斤卖了。
等到所有的人都3块9一斤苹果了之后，于是又有自觉聪明的人将价格再往下拉一拉，3块5一斤就卖了。
按照这个趋势走下去就叫恶性竞争，最终损害的其实是所有人的利益，包括自以为聪明的那个人。
学习也如此。
有自以为聪明的家长，觉得周末的时候我把自己的孩子送到补习班去，是不是就比其他人的孩子强？这样以后我孩子考大学的概率就大一些。
于是这个家长就这么做了，过了一段时间，他家的孩子考试的时候成绩不错，提高了些分数。
其他的家长看到了，心里慌了，不行啊，别人都在补课，我家的孩子放了学就回家玩，那怎么能行，也得补课。
于是就慢慢的演变成了一种怪现象，所有的学生周末不再拥有自己的时间，还是去补课，包括寒暑假也都是如此。
等到最后高考的时候，最开始补课的那个家长很可能会发现他家孩子的成绩虽然有可能提高了，但排名并没有上前，还是那个样子。
当所有的人水平都提高，但是录取的人数还是那么多的时候，实际等同于并没有提高。
这么大的压力之下，往往还会引起非常严重的后果，孩子产生逆反厌学的情绪，甚至走向极端。
大量的无用刷题，让孩子失去了探寻其它知识的通道。
苏醒一直提倡主动学习，效率学习，习题的量不需要多大，只要能够掌握知识点就行，做习题本来就是巩固知识点，而不是为了刷题而刷题。
“看情况吧，我不喜欢做物理题，对我来说太难了，但是我喜欢语文，古诗词，还有文言文，这些我都非常喜欢，教材一发下来，包括一些课外阅读的书籍，一到我手上，不要三天我都能全部看一遍。”董欣如说，“我熬夜都在看，最喜欢的就是语文课，每次语文都能得一百三十左右，但其它的要差一点，老师说我偏科。”
“我去洗茄子。”苏锦扭身跑去洗茄子了。
有人配合，饭菜做得很快，苏醒做了五道菜，苏锦做了两道，苏然做了两道，董欣如跑过来也做了一道菜。
“你们都尝一尝这道番茄鸡蛋汤，是我做的。”董欣如做的菜最简单。
“你就做了这样一道菜呀，番茄鸡蛋汤我也会做，很简单，不就是切一切番茄，打两个鸡蛋，再把水烧热就行了吗？好简单的。”
“我想吃这个，油淋茄子，看着味道就不错，闻着好香，刚才出来的时候我就想吃了。”
“油淋茄子是我哥做的，我哥做菜很好吃的。”
一群女生围在大圆桌旁。
“喝点饮料，营养快线和果粒橙都有。”苏醒将饮料拿出来放在桌上，“不要客气，就当自己家一样，吃吧。”
“小苏哥，我给你盛一碗鸡蛋汤。”董欣如非常会来事儿，拿了碗给苏醒盛了一碗鸡蛋汤，端到苏醒面前，“我能够这样叫你吗？我跟苏然是同学，你又是她哥哥，我喊你小苏哥没有问题吧？”
“可以的，随便喊，直接喊我苏醒也没有多大关系。”苏醒对这个东西倒没有多看重，平常苏然直接喊他名字的时候也不是没有，包括两个小的，苏宁和苏俊也会喊他名字。
名字只不过是一个代号，用来给别人叫的，喊全名无所谓，哪怕将来苏醒生了孩子，他自己的孩子要喊他名字，而不是喊爸爸，苏醒也不会多么气愤。
能够跟孩子打成一片，以朋友的方式相处挺好，这样在孩子的成长过程中才能够更加准确的发现孩子到底缺少什么，需要什么，然后纠正一下孩子的价值观。
苏醒相信人性本恶，人天生都是自私，但自私并不利于个人和社会的发展，所以这种性格不被人所喜，也不被社会所认可。
家长在孩子的成长过程中发现这些明显不利于孩子发展的相关问题的时候，就应该主动的沟通，引导，如果孩子什么话都不跟家长说，家长就很难发现这些问题。
“我还是喊你小苏哥吧，这样听着亲切。”董欣如坐下来，一脸崇拜的看着苏醒，“小苏哥，我听苏然说你很厉害，不只会做生意，而且学习成绩还非常好，苏然以前成绩不好，但是因为你的原因成绩变得很好，在全校都是前几名。”
几个女生学习成绩其实都还不错，按照她们现在的成绩考上大学没有问题，但跟苏然和苏锦两个人还隔着。
学生之间谈学习，本来也是很自然的事。
“学习这个问题得要看自己，明白了学习的好处，主动的学习才能够提高效率，事半功倍，你喜欢做题吗？”苏醒不介意指导一下几人。
实际上学习是一件非常残酷的事，或者说高考是一件很残酷的事，大学的名额就那么多，无论学生再怎么努力，其实都有一部分的人会被筛选下去。
高考实际上就是一种筛选机制，工作职位只有那么多，所以注定就只有那么多人能够填补到这些坑里面去，获得比较好的职位。
其实跟文凭没有多大关系，文凭再高，大家都是清华北大的文凭，还是会有筛选的机制，比方说根据个人的身高体重，或者户口，等等来筛选。
单纯的追寻文凭，看重文凭，不过是我不需要比熊跑得快，我只要比别人跑得快就行了。
恶性竞争，最终损坏的是所有人的利益。
就跟收购水果一样，中间商到果农那里去收购水果，本来大家出价都是4块钱一斤，结果有个人说我不需要4块钱，我3块9你就能够拿走，开发商当然就收这家的水果，其他人原本都是4块钱的，结果这个人过来破坏了市场，没办法，逼着其他人也只能够3块9一斤卖了。
等到所有的人都3块9一斤苹果了之后，于是又有自觉聪明的人将价格再往下拉一拉，3块5一斤就卖了。
按照这个趋势走下去就叫恶性竞争，最终损害的其实是所有人的利益，包括自以为聪明的那个人。
学习也如此。
有自以为聪明的家长，觉得周末的时候我把自己的孩子送到补习班去，是不是就比其他人的孩子强？这样以后我孩子考大学的概率就大一些。
于是这个家长就这么做了，过了一段时间，他家的孩子考试的时候成绩不错，提高了些分数。
其他的家长看到了，心里慌了，不行啊，别人都在补课，我家的孩子放了学就回家玩，那怎么能行，也得补课。
于是就慢慢的演变成了一种怪现象，所有的学生周末不再拥有自己的时间，还是去补课，包括寒暑假也都是如此。
等到最后高考的时候，最开始补课的那个家长很可能会发现他家孩子的成绩虽然有可能提高了，但排名并没有上前，还是那个样子。
当所有的人水平都提高，但是录取的人数还是那么多的时候，实际等同于并没有提高。
这么大的压力之下，往往还会引起非常严重的后果，孩子产生逆反厌学的情绪，甚至走向极端。
大量的无用刷题，让孩子失去了探寻其它知识的通道。
苏醒一直提倡主动学习，效率学习，习题的量不需要多大，只要能够掌握知识点就行，做习题本来就是巩固知识点，而不是为了刷题而刷题。
“看情况吧，我不喜欢做物理题，对我来说太难了，但是我喜欢语文，古诗词，还有文言文，这些我都非常喜欢，教材一发下来，包括一些课外阅读的书籍，一到我手上，不要三天我都能全部看一遍。”董欣如说，“我熬夜都在看，最喜欢的就是语文课，每次语文都能得一百三十左右，但其它的要差一点，老师说我偏科。”